Auf dem Weg zur Inklusion an der Uhlandschule

Es ist das Ziel der nordrhein-westfälischen Landesregierung und dem Übereinkommen der Vereinten Nationen, das gemeinsame Lernen von Kindern mit und ohne Behinderungen in den Regelschulen auszubauen.

Die Uhlandschule befindet sich bereits seit acht Jahren auf dem Weg zu einer „inklusiven Schulkultur“. Seit fünf Jahren wird sie dabei von einer Lehrerin für Sonderpädagogik, die fest an der Schule arbeitet, unterstützt.

Das bedeutet, dass Schülerinnen und Schüler mit und ohne Behinderungen oder speziellen Förderbedarfen, gemeinsam in einer Klasse unterrichtet werden. Dabei wird das Kind neben der Klassenlehrerin durch die Lehrerin für Sonderpädagogik unterstützt, in seinem Lernen begleitet und auf der Grundlage eines individuell ermittelten Förderplans bedarfsorientiert gefördert.

Spezielle Förderangebote oder Förderkonzepte finden sich in dem verankerten Forder- und Förderunterricht, der allen Kindern der Uhlandschule zugute kommt, wieder. Dabei wird der Klassenverband aufgelöst, so dass die Schülerinnen und Schüler in kleineren Lerngruppen gezielt gefördert aber auch gefordert werden können. Durch dieses Konzept wird die individuelle Förderung der Schülerinnen und Schüler mit und ohne Behinderungen, von den Kindern  als selbstverständlich betrachtet.

Zahlreiche Erfahrungen der vergangenen Jahre haben gezeigt, dass dieses gemeinsame Lernen sowohl Vorteile für die Lernentwicklung der Kinder als auch der Schülerinnen und Schüler ohne Behinderungen hat. Das gilt nicht nur für den Bereich des sozialen Miteinanders, sondern auch für die fachliche Entwicklung.